Mustafa Tahsin GÜVENDİ Bey, eğitimde psikolojik hizmetlerin önem kazandığı günümüzde psikolojik danışman olarak, kurmuş olduğunuz web sitenizde yazımın yayınlanacağı heyecanıyla bu yazıyı kaleme alıyorum. Sitenizin çok fazla tıklanacağına inanıyorum. Bugünler de sınavların yaklaşmakta olması onları kaygılandırmakta ve anne-babaların daha fazla yardıma ihtiyaçları vardır düşüncesi ile deneyimlerimi insanlarla paylaşmak istedim. Etki alanının çok fazla olacağına inanıyorum. Bu vesileyle sizi kutluyor sitenizin sürekli olmasını diliyorum.

ÖSS, OKS-SBS sınavlarına hazırlığın son dönemindeyiz. Gençler son gözden geçirmelerini yaparken ve son birkaç deneme sınavlarına girerken hiç şüphesiz ailelerde çocuklarına nasıl yardımcı olacaklarının endişesi içersindeler. Ailenin ilgisizliği kadar, aşırı ilgisi de sınavda başarısızlığında etkili olacağından, dikkat edilmesi gereken hususları var; 11 yıllık deneyimiz de.

Eğer deneme sınavları sonrasında öğrencinin durumu iyi ise beklentisi yüksek olmakta, bu da genel olarak kaygıyı arttıran bir faktör olabilmektedir. Eğer gencin deneme sınavlarında gösterdiği performans kararsız bir seyir izliyor ise bazı sınavlarda daha yüksek neti varken bazılarında daha düşükse aile tarafından 'çalışsa yapacak' şeklinde değerlendirmeye yol açmakta, bu da kaygıyı arttırmaktadır. Sınavda gösterdiği performans çok düşükse ailenin de artık sonuçtan ümit kesmesine yol açabilmektedir.

Aslında gençler beklenmeyen başarıyla sürprizler de yapabilmektedir. Özellikle duygusal ve heyecanlı yapıdaki öğrenciler sınavlarda da farklı performans içinde olabilmektedir. Yıl boyunca yeteri kadar çalışmayıp son bir ayda gerçekten önem vererek çok fazla çalışıp başaran öğrencilere bile rastlamaktayız. Bu kişinin ön bilgilerine ve öğrenme hızına göre de değişmektedir.

Öğrenci istemedikten sonra aile ve öğretmen ne kadar çalış dese de gencin verimli bir şekilde çalışması mümkün değildir. Bu sebeple öğrenci hedefler koymalı ve bu hedeflere sarılıp ona uygun davranmalı.'Sınava çalış ' yerine öğrencinin ne yapacağını bilmesini; kendisinsin yetenek, sağlık, temelinin zayıf olması gibi sınırlamalarını bilmesini sağlamak gerekir. Diğer taraftan öğretmenler ne kadar gayret etseler de aile teşvik ve takdir etmedikten sonra gencin motivasyonu yeterli şekilde yükselememektedir.

Ailevi problemlerde gencin başarısında çok etkilidir. Ailenin bilinçli olması, genci başaramadığı noktalarda suçlamak yerine sorunların başarısını düşürdüğünü kabul etiklerini ifade etmeleri çocuğun başarılı olmasında pozitif etkisi olmaktadır. Ailesinin kendisini anladığını hisseden öğrenci aynı olumsuz şartlarda bile daha etkili çalışıp öğrenebilmektedir.

Öğrencinin sınav sonunda hayal kırıklığı yaşamasını engellemek için gerçekçi olmasını sağlamak zorundayız. Bazı aileler için yüksek tahsil olmazsa olmaz şarttır. Hedeflerin zor ve büyük olması, başarıda olumlu bir etken olduğu kadar, hedeflerdeki aşırılık ve aile beklentisi kaygıyı olumsuz etkilemektedir.

Sınava çok az zaman kaldığı şu dönem içinde, eğer başka zaman yapmaya fırsat bulamamışsanız bile oğlunuz yâda kızınızı alıp ya bir yâda eşinizle birlikte güzel bir zaman dilimi geçirebilirsiniz. Dikkatinizi diğer aile üyelerine dağıtmadan sadece onunla ilgilenebilirsiniz. HER İNSAN BİREY OLARAK FARKLI OLDUĞUNU HİSSETMEK İSTER. Diğer aile üyeleriyle sınavla ilgili fazla konu konuşulmamalı. Evladınız sınav hakkında konuşursa yorumsuz ve empatik anlayış içinde dinleyin. Böylece onun gerçek duygularını anlamış olursunuz. Önemli olan, gencin gerçekçi olması ve bundan sonra ne yapacağını bilmesi herhangi başarısızlık karşısında yıkılmamasıdır.'SONUÇ NE OLURSA OLSUN SENİN YANINDAYIZ' mesajının gence iletilmesi çok mühimdir.